課程特色

本年度宗教及德育主題：「身心健康榮耀神，同理結伴主同行。」金句：「我卻要常常仰望，並要越發讚美你。(詩篇 71:14)」

為培養學生成為廿一世紀的學習者，本校提供均衡的課程，調適課程內容，營造理想的學習環境，理順各學習階段的銜接。本校透過多元化的教學模式及策略，照顧學生的學習多樣性，啟發潛能，培養學生的共通能力，促進學生自主學習，並裝備學生具備國際視野，迎向世界，面向未來。此外，學校善用學生的恆常課業表現、進展性評估成績、考試成績等數據進行分析，全面掌握學生的學習情況，為學與教提供適時及適切的回饋，並會進一步發展「作為學習的評估」，協助學生培養對學習負責任的態度，監察自己的學習進度，並反思學習表現。

深化電子學習，啟導自主探索

本校自 2018-19 年度推展「自攜裝置」（BYOD）計劃，現已全面落實並步入成熟階段。我們以資訊科技深化學與教，打破傳統課堂邊界，營造「高互動、重協作、深思考」的智慧校園。

在日常課堂中，各科積極推行多元化數位學習策略：透過 Microsoft Teams 整合雲端資源，串聯課前自主預習與課後延伸學習；運用 Padlet 等協作平台推動「思維可視化」與同儕互評；並善用 Kahoot!、Wordwall 等互動工具推行遊戲化學習與即時形成性評估，讓教師精準掌握學生的學習進度，因材施教。

我們重視「科技賦能」而非單純取代紙筆。透過優化課堂互動，學校致力培育學生主動探究的習慣、批判性思維與團隊協作能力，同時扎根數碼公民素養，裝備學生成為自信、自律的終生學習者。

全方位專題研習

設立全方位專題研習周，以CRT模式讓學生意識到他們才是學習的主人，透過設置情境 (Context)、設計角色 (Role) 及分派任務 (Task)，激發學生學習動機。教師安排各類型活動，例如專家講座、專題討論、實地考察、腦圖製作等，引起學生對有關題目的興趣和認識；從而鼓勵學生積極討論，並引導他們找出可研究或具挑戰性的問題。教師教導學生不同的研習能力，包括訂定研習題目、搜集資料、篩選資料、設計問卷、分析資料。此外，教師更教導學生以不同方式，如︰書面報告、口頭報告、展覽、製作模型等，展示研習成果。最後，學生能對整個研習作反思和總結。在教學過程中，可培養學生處理資訊的能力，提昇其資訊素養。學生通過跨學科學習，整合不同科目的知識，達到融匯貫通的效果。